Proefschrift VU: 'De ontwikkeling van basisschoolkinderen afhankelijk van sociaal-economische status'
Uit onderzoek van ontwikkelingspsycholoog Nil Horoz (Vrije Universiteit Amsterdam) blijkt dat basisschoolkinderen uit hogere sociale economische gezinnen zich anders ontwikkelen dan hun klasgenoten uit lagere sociale economische gezinnen.
Rol van de school
Basisscholen zijn volgens Horoz bij uitstek de plek om kinderen, ondanks uiteenlopende omstandigheden, gelijke kansen te bieden en de sociale ongelijkheid te verminderen. Resultaten uit dit onderzoek tonen aan dat dit ondanks alle inspanningen niet goed lukt.
Belangrijke factoren in de ontwikkeling
Volgens het onderzoek zijn factoren zoals het opleidingsniveau van de ouders en het gezinsinkomen belangrijke bepalende elementen in de ontwikkeling van een kind. De resultaten laten zien dat kinderen uit kansrijke milieus vaak meer ondersteuning krijgen, zowel thuis als op school, waardoor zij betere kansen hebben om hun cognitieve en sociaal-emotionele vaardigheden te ontwikkelen. Kinderen uit minder bevoorrechte milieus lopen hierin vaker achterstand op, wat kan leiden tot verschillen in schoolprestaties die zich doorzetten tot in hun verdere schoolcarrière.
Mogelijke oplossingen
Volgens Horoz zijn er drie pijlers om op te focussen:
- De ondersteuning van academische ontwikkeling.
- Het sociaal emotioneel leren (SEL).
- Het gedrag en het zelfbeeld van deze doelgroep moet ondersteund worden.
Verder zouden scholen en docenten meer ondersteuning moeten krijgen om die gelijke kansen te bevorderen binnen de klas.
Verdediging en publicatie
Op dinsdag 29 oktober verdedigt Horoz haar proefschrift aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Na publicatie van dit proefschrift delen wij dit onderzoek ook via onze website.
Delen
