Onderzoek Sardes: Coaching maakt verschil in voorschoolse educatie

Meer begeleiding, maar ook uitdagingen

De functie van pedagogisch beleidsmedewerker/coach is de afgelopen jaren verschoven van vooral beleidsmatig werk naar (team)coaching. Pedagogisch professionals krijgen hierdoor meer ondersteuning bij hun pedagogisch-didactisch handelen, wat zorgt voor een rijker leer- en ontwikkelklimaat voor (doelgroep)peuters.

Toch zijn er ook uitdagingen. De beschikbare tijd, caseload en opleidingsachtergrond verschillen sterk. Daardoor is het niet altijd mogelijk om duurzame coachingsrelaties op te bouwen. Bovendien krijgen pedagogisch professionals vaak minder coachingstijd dan nodig is om echt impact te maken.

Breed takenpakket, weinig structuur

Het onderzoek laat zien dat coaches en beleidsmedewerkers veel verschillende taken vervullen: van beleidsontwikkeling tot ondersteuning bij zorgvragen van peuters en gezinnen. Hoewel ze sterk bijdragen aan professionalisering en kwaliteitsverbetering, ontbreekt vaak een systematische aanpak met duidelijke plannen, doelen en feedback. Daardoor worden bewezen effectieve methoden nog niet altijd benut.

Aanbevelingen voor de toekomst

De onderzoekers doen drie concrete aanbevelingen:

•    Werk meer evidence-informed.
•    Doe vervolgonderzoek naar effectieve coaching in de Nederlandse context.
•    Ontwikkel een richtinggevend kader voor de coachfunctie, met duidelijke normen voor opleiding, tijd en methodiek.

Met deze stappen kan pedagogische coaching zich verder ontwikkelen tot een krachtig instrument voor duurzame kwaliteitsverbetering in de voorschoolse educatie.

Bekijk het volledige onderzoek